Trabalhamos com a perspectiva da estruturação de ambientes que se definem em função do sujeito aprendiz, de suas possibilidades e necessidades, e daquilo que se quer que seja aprendido, quer dizer, do conteúdo da aprendizagem. A partir disto, e da concepção de aprendizagem adotada, pode-se chegar ao tipo de ferramenta a ser disponibilizada para o aprendiz, e à maneira de se conduzir o processo, ou seja, ao papel que ele e o professor facilitador desempenham, e à relação interpessoal no espaço de aprendizagem. No que diz respeito à gestão do processo educacional, utilizamos uma orientação focada no entendimento de que a escola como um todo deve se organizar no sentido de criar um ambiente propicio, não apenas para a aprendizagem de conteúdos,  mas também para o desenvolvimento socioemocional e psicológico de discentes e docentes.